miércoles, 16 de diciembre de 2015

Proyecto: "Cuéntame el s.XV"

para trabajar los contenidos de la literatura del Prerranacimineto, en 1º de bachillerato de los salesianos de Atocha hemos planteado a nuestrxs alumnxs la elaboración de una revista
Cuéntame el siglo XV from MarinaGude

La revista se elaborará con el programa online http://www.joomag.com/es

lunes, 14 de diciembre de 2015

El Romancero viejo.













Teoría y ejercicios interactivos sobre los romances. 


Vídeos de romances cantados.








Jorge Manrique: Coplas por la muerte de su padre



Desarrollo de los contenidos
Resulta muy interesante al aplicación diseñada por el profesor Manuel Guerrero:




Las Coplas por la muerte de su padre en:



Vídeo de Paco Ibañez: Jorge Manrique Coplas por la muerte de su padre



Fernando de Rojas: La Celestina



Aquí encontraréis un documento sobre la Celestina, la obra en pdf y una autoevaluación

Información:

Teoría:
El teatro
El origen del teatro en España gira en torno a dos fiestas religiosas: Navidad y Pascua de Resurrección. Al final de las ceremonias religiosas solían representarse junto al altar algunas escenas de la vida de Jesús. Poco a poco van introduciéndose en estas escenas elementos profanos ajenos a la religión, convirtiéndose en verdaderas representaciones teatrales, pasando a ser representadas en los atrios de las iglesias. Finalmente los elementos profanos superan a los religiosos y el teatro se convierte en un espectáculo para el pueblo, representándose ya en las plazas públicas.

La Celestina
  • La obra
Se llama también Tragicomedia de Calisto y Melibea y es una obra dialogada en prosa que no se puede representar en el teatro debido a su gran extensión y a su estructura.
La primera edición (Burgos, 1499) tenía 16 actos; la de Sevilla (1502) 21 actos; en la edición de Toledo de 1562 se le añadió un acto más.
  • El autor
Durante mucho tiempo se dudó acerca de la autoría de la obra. Se da como seguro que fue Fernando de Rojas, que nació en Puebla de Montalbán (Toledo), probablemente en 1476. Estudió leyes en la Universidad de Salamanca y llegó a a ser Alcalde Mayor de Talavera (Toledo), donde murió en el año 1541.
Según cuenta él mismo en el prólogo, leyó el primer acto de la obra que circulaba entre los estudiantes de la universidad sin saber quién lo había escrito. Le gustó y se dedicó a continuar la obra con el resto se los actos, acabando en 15 días, durante sus vacaciones.
Hay críticos literarios que consideran la imposibilidad de que Fernando de Rojas se identificara tan perfectamente con el autor del primer acto; y que fue él quien escribió toda la obra. Hoy se acepta que en la creación de la obra intervinieron dos autores.
  • El argumento
En La Celestina se muestran los trágicos amores de Calisto y Melibea y las malas artes que emplea la alcahueta Celestina para que se enamoren.
Calisto, un mozo inteligente y de clase alta, ha conocido en una huerta, algo alejada de la cuidad, a la bellísima Melibea, y se ha enamorado de ella. Vuelve a encontrársela en la ciudad, cerca de la iglesia, y le comunica sus sentimientos; ella lo despide irritada. Vuelve Calisto a su casa y confiesa su amor y su pesar a su criado Sempronio. Éste le propone que utilice a la vieja Celestina como intermediaria, para que suavice la aspereza de Melibea.
Celestina logra entrar en la mansión de Melibea e intercede en favor del enamorado; consigue vencer su esquivez y la joven corresponde a Calisto. Sempronio y Pármeno, criados de Calisto, de acuerdo con Celestina, desean explotar la pasión de su amo, que había ofrecido a la vieja una cadena de oro si lograba sus propósitos. Los criados reclaman su parte a la vieja, que se niega; la matan y huyen. Pero son apresados y muertos por la justicia.
Calisto suele visitar a Melibea trepando a su jardín por una escalera de cuerda; estando en él, se produce en la calle una pelea. El joven, pensando que uno de sus nuevos criados tiene problemas, desea intervenir en ella y al bajar por la escalera cae al vacío. Calisto muere, y Melibea, al saberlo, sube a una torre y se arroja desde lo alto.
La obra termina con el llanto de Pleberio, padre de Melibea.
  • Los personajes
Dos mundos se contraponen en la obra: el ideal o renacentista, de los jóvenes enamorados que sólo viven para su pasión; y el real o medieval de la Celestina y los criados, ruines explotadores de aquel amor.
El personaje mejor trazado en la obra es de Celestina, la vieja astuta, encarnación del mal, que con tentadoras palabras quebranta la virtud de Melibea.
Uno de los aspectos más destacables de la obra es la magnífica caracterización de los personajes a través del lenguaje que emplean: los personajes nobles, como Calisto y Melibea, se expresan con delicadeza y elocuencia, mientras que los personajes populares, como Celestina y los criados, emplean un lenguaje más espontáneo y popular, lleno de refranes y frases hechas.
  • La intención
A pesar de la la obra es bastante cruda, tanto por las pasiones como por el lenguaje utilizado, la intención es didáctica. Intenta prevenir a las muchachas de la época contra las trampas de las alcahuetas que trataban de minar su recato; y advertir a los jóvenes de todos los tiempos contra las locuras del amor, contra la tentación de sentir el amor como lo único y los más importante; como algo que si no se domina conduce a la destrucción y a la muerte.
http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/1celeste.htm


Descarga de la obra completa:
Autoevaluación:

miércoles, 25 de noviembre de 2015

El Poema de Mío Cid

El Poema de Mío Cid constituye, tras las jarchas mozárabes, la más antigua manifestación de nuestra literatura.

2.1 Fecha de composición y autoría.

  • Se conserva en un manuscrito de principios del siglo XIV copiado por un tal Per Abat, pero compuesto mucho antes: según Menéndez Pidal, hacia 1140; otros investigadores, en cambio, estiman que es de finales del siglo XII o principios del XIII (1207). 
  • Se ignora quién fue su autor. Pidal sostuvo que el Poema es obra de dos autores: uno, de San Esteban de Gormaz, y otro, de Medinaceli. 
  • El primero, más próximo a los hechos, debió de escribir el cantar del destierro y parte de los otros dos; el segundo habría reformado el Poema primitivo, añadiéndole el resto y los episodios más novelescos.


2.2 Argumento, tema y estructura. 

  • El Poema exalta la figura del héroe castellano Rodrigo Díaz de Vivar, el Cid, que, desterrado por el rey Alfonso VI, marcha de Castilla y conquista la ciudad de Valencia. 
  • Posteriormente se reconcilia con el monarca y termina casando a sus hijas con los infantes de Navarra y Aragón.
  •  El tema de la obra es el proceso de engrandecimiento del héroe que, desde una situación inicial deshonrosa consigue la recuperación de su honra y el máximo encumbramiento social.


El Poema de Mío Cid consta de tres partes: 
1 El Cantar del destierro nos relata cómo el Cid, consternado, abandona Castilla por orden del rey, se adentra en tierra de moros y consigue sus primeras victorias.
2 El Cantar de las bodas refiere la conquista de Valencia, el reencuentro con su familia en dicha ciudad y el casamiento de sus hijas con los infantes de Carrión.
3 El Cantar de la afrenta de Corpes narra el ultraje que sufre el Cid en las personas de sus hijas, humilladas y abandonadas por sus respectivos esposos, y la posterior reparación en las cortes de Toledo; finaliza el cantar con el anuncio del matrimonio de aquéllas con los infantes de Navarra y Aragón.

2.3 La métrica. 
El Poema de Mío Cid muestra una clara irregularidad métrica: tiradas monorrimas de extensión variable (la más corta tiene dos versos y la más larga supera los cien).
Los versos constan de dos hemistiquios de 6 a 8 sílabas cada uno: las combinaciones más frecuentes son 7+7, 6+7, 7+8, 6+8 y 8+8.
La rima es asonante.

2.4 Valores artísticos.
 Destaca su realismo, histórico y geográfico.
Cabe mencionar también la fuerte unidad de la obra en torno al tema central; la maestría de los caracteres; el elemento humorístico, alejado siempre de lo grotesco y el retrato de la colectividad castellana donde se manifiesta el carácter nacional del poema.

2.5 Lengua y estilo
 Son rasgos característicos del estilo épico los siguientes:
 a) Pervivencia de arcaísmos. La conservación de la -e átona final.
 b) Epíteto ritual o épico. Babieca el corredor, Castilla la gentil, Valencia la clara, Mío Cid, el que en buen hora nació; Mío Cid, el que en buen hora çinxó espada.
 c) Dualidades o bimembraciones. e sin falcones e sin adtores mudados; burgueses e burguesas.

Descargar documento

miércoles, 18 de noviembre de 2015

La Lírica medieval




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Las primeras manifestaciones literarias en lenguas románicas en la España medieval eran textos líricos que el pueblo cantaba y transmitía oralmente. Estos primeros tesoros de nuestra literatura reflejaban la multiculturalidad peninsular y fueron la base de una posterior lírica culta que empezó a dar nombres propios tan relevantes como el Marqués de Santillana y Jorge Manrique. Conoce con este LIM los orígenes de nuestra literatura y su contexto histórico, y afianza tus conocimientos realizando las actividades que contiene. Encontrarás también audiciones, vídeos, imágenes y textos que conforman un variado Libro Interactivo Multimedia con el que pretendemos que el estudio de la literatura te resulte más ameno.
Publicado en http://www.tinglado.net/?id=la-lirica-medieval

Qué es el Texto Argumentativo

sábado, 14 de noviembre de 2015

Los textos descriptivos

 

El texto descriptivo consiste en la representación verbal real de un objeto, persona, paisaje, animal, emoción, y prácticamente todo lo que pueda ser puesto en palabras.
Este tipo de texto pretende que el lector obtenga una imagen exacta de la realidad que estamos transmitiendo en palabras, una especie de “pintura verbal”.
Es muy importante diferenciar dos tipos de descripción: la técnica y la literaria. Entre ambos hay muchas diferencias:
- En la descripción técnica es fundamental que la objetividad siempre sea respetada para que la información no sea distorsionada por algún punto de vista u opinión. El lenguaje que se utilizará es frío, con palabras técnicas que sólo apuntan a explicar una característica de lo que se intenta representar.
- En la descripción literaria se da lo opuesto, primando la subjetividad del autor y el uso de palabras con la búsqueda agregada de generar una estética agradable. Importante también, es aclarar que la realidad que nos describe el escritor puede haber salido de su imaginación, y ser perfectamente un texto descriptivo, dado que, al fin y al cabo, se trata de una realidad: la suya.


Una característica esencial, que se aplica en ambos tipos de descripciones, es que se trata de textos atemporales. Esto significa que lo que describimos, al momento de hacerlo, no se mueve en el tiempo sino que lo detenemos unos instantes para hablar de él como un todo estático.

El proceso de descripción se divide en tres etapas. La fase final es presentar lo que se definió en las primeras dos. La primera, entonces, consiste en observar la realidad, analizando detenidamente todos los detalles que podamos reconocer para luego, en la segunda etapa, podamos ordenar esa información. Haremos esto para que el texto pueda ser interpretado con claridad, organizando el texto de una manera lógica (de lo más importante a lo menos importante o viceversa; de lo general a lo particular o viceversa; de la forma al contenido o viceversa). Fuente: lengua.laguia2000.com


Los textos descriptivos en materialesdelengua.org - El texto descriptivo en apuntesdelengua.comLa descripción en WikipediaTierra radiactiva: los textos descriptivos, LIM de Manuel Guerrero para El Tinglado (buenísimo)Ejemplos de textos descriptivos en icarito - imágenes de textos descriptivos - Ejercicio práctico en PDF (Platero) - El texto descriptivo en salonhogar.net - librosvivos.net - Taller de textos descriptivos en profes.net (Ed. SM)APRENDER A ESCRIBIR TEXTOS DESCRIPTIVOS por el IES Ramos del Manzano - El texto descriptivo por Yolanda Casado - Ejercicio sobre la descripción de objetos en recursos.educarex.e - Ejercicio sobre la descripción de personas en recursos.educarex.es

Los textos narrativos



 prensa3.jpg
Presentamos un LIM dedicado a las modalidades textuales, en esta ocasión a los textos narrativos. La narración es otra de las actividades fundamentales en el desarrollo de la capacidad de expresión oral y escrita del alumno. En este Libro Interactivo Multimedia (LIM) analizaremos sus rasgos más característicos y el alumno podrá poner en práctica los conocimientos adquiridos con una serie de variadas actividades. Hemos elegido la leyenda de Bécquer titulada El Monte de las Ánimas como referente para una parte importante de las explicaciones y actividades del libro.


jueves, 12 de noviembre de 2015

Texto argumentativo


prensa3.jpg En la educación secundaria es muy importante el tratamiento de los textos argumentativos. Argumentar es una tarea que realizamos diariamente en diferentes ámbitos: escolar, familiar, social, etc. En este LIM aprenderemos a distinguirlos de otro tipo de textos así como a reconocer sus elementos más característicos. Los contenidos teóricos y actividades de esta aplicación están orientados a los dos ciclos de secundaria.



 Libro interactivo con explicaciones y actividades


Artículo publicado en http://www.tinglado.net/?id=los-textos-argumentativos&page=1&dc=30#comments

miércoles, 11 de noviembre de 2015

¿CÓMO ESCRIBIR UNA NOTICIA?

¿Qué es una noticia?
A través de la noticia se comunica una información desconocida a los lectores sobre un acontecimiento o suceso que sea actual, novedoso y desconocido, verdad y de interés para su público.
La noticia debe esponder a las seis cuestiones básicas:
1) ¿Qué? qué sucedió (el hecho)
2) ¿Quién? a quién le sucedió (el sujeto)
3) ¿Cómo? cómo le sucedió (la manera)
4) ¿Dónde? dónde sucedió (el sitio)
5) ¿Cuándo? cuándo sucedió (el tiempo)


miércoles, 4 de noviembre de 2015

martes, 3 de noviembre de 2015

El texto y sus propiedades

Propuesta de actividades y explicaciones teóricas sobre el tema

En primer lugar visualizar el vídeo que está en nuestra aula virtual
http://aulabach.salesianosatocha.es/mod/page/view.php?id=7120 

Una primera presentación


Una web muy interesante para repasar la teoría

http://88.27.243.197/aulaz/CAST/LIBROS/B1/B1-1TextoPropiedades/0TextoPropiedadesModos.html 

Una segunda presentación




La Modalidad del texto

Presentaciones del grupo 1 y 2










Grupo 1

Grupo 2

lunes, 26 de octubre de 2015

La Coherencia del texto 1


Presentación del grupo 1









domingo, 25 de octubre de 2015

La Cohesión Textual (Sara, David, Cristian Arcos, Miguel y Nacho)

La cohesión textual. Explicación del grupo 2



viernes, 23 de octubre de 2015

El discurso


DEFINICIÓN DE DISCURSO

Del  latín discursus, un discurso es un mensaje  que se pronuncia de manera pública. Se trata de una acción comunicativa  cuya finalidad es exponer o transmitir algún tipo de información y, por lo general, convencer a los oyentes.


Un discurso es una reflexión. El Diccionario de la Lengua Española de la Real Academia nos ayuda a entender que un discurso es la facultad de usar la mente (el razonamiento) para reflexionar o analizar los antecedentes, principios, indicios o señales de cualquier asunto con el fin de entenderlo. Por lo tanto, cuando reflexionas, estás discursando, es decir, aplicando tu inteligencia, para entender un tema y hasta para ser capaz de explicarlo inteligentemente a otras personas. Es una tarea que realizas en el interior de tu mente, una línea de razonamiento que sigues al deducir los asuntos. 

Un discurso es una línea de razonamiento que te ayuda a discernir o entender un asunto, así como para explicarlo a otros. Cuando lo haces delante de otros se llama discurso público, para lo cual le añades un comienzo que despierta el interés en lo que dirás, y una conclusión que mueva a actuar.


viernes, 9 de octubre de 2015

Bailando - Enrique Iglesias

Proyecto "Bailando"




GUIÓN DE TRABAJO
  1. Visualiza (y escucha) el vídeo siguiendo la letra escrita
  2. Lee la letra de la canción. Busca las palabras y expresiones que no entiendas: explícalo en español.
La letra la tienes en: http://www.musica.com/letras.asp?letra=2175722
  1. Escucha la canción sin ver el vídeo y comprueba si lo entiendes todo.
  2. Copia la canción y la aprendes
  3. Grábate cantando y "recitando" estrofa por estrofa. Escúchate.